På skolen vår betyr fellesskapende didaktikk at undervisningen i seg selv bidrar til fellesskapet i klassen – ikke bare faglig læring, men også sosial læring og inkludering. Dette innebærer at mål, innhold og arbeidsmåter i undervisningen legger til rette for at alle elever kan delta, samarbeide og oppleve mestring sammen.

På vår skole arbeider vi med fellesskapene didaktikk ved å planlegge undervisningen med like stor vekt på faglig læring og sosial utvikling. Omtrent 50 % av planleggingen handler derfor om faglige mål, og 50 % om det sosiale samspillet mellom elevene.

I praksis betyr dette at lærerne legger opp til arbeidsmåter der alle elever kan delta aktivt og oppleve tilhørighet. Eksempler kan være samarbeidsoppgaver med tydelige roller, åpne oppgaver der ulike løsninger verdsettes, felles refleksjon i plenum og strukturer som sikrer at alle stemmer blir hørt. I klasserommet brukes også bevisst plassering, gruppesammensetning og samtaleregler for å støtte trygge relasjoner. Gjennom fellesskapene didaktikk blir sosial læring en naturlig del av undervisningen– ikke noe som kommer i tillegg.

Målet er at alle elever opplever tilhørighet, blir sett og hørt, og bidrar aktivt i læringsfellesskapet. Dette bygger trygghet, motvirker utenforskap og fremmer et godt læringsmiljø for alle elever.